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我校参加吴江区“指向教师专业发展的科研力提升”业务培训

文章来源: 发布时间:2019年03月07日 点击数: 次 字体:

为进一步提升骨干教师的科研力,营造名特教师培育的良好环境,发挥学科带头人在专业发展、学科建设、人才培养中的辐射示范作用,36日下午,我校教科分管副校长朱芳和教科室主任沈丽婧参加2019年全区“指向教师专业发展的科研力提升”业务培训活动

会议分两段举行,首先进行的是精品课题建设经验交流与工作部署。汾湖高新技术产业开发区实验小学教科室吴晓亮主任以“分布式课程领导:一项合作与赋权的学校变革行动研究”为例,从价值聚焦、系统设计、重点突破、过程打磨、团队协同等方面介绍了“做”精品课题的若干校本经验。震泽中学教科室孙杰主任以“面向2035课题研究的‘活泼泼’震中路径”为题,回顾了学校“十二五”以来课题管理的有关经验。他以突出问题导向为切入,谈了如何精心选题,进行“深化与论证”;以“纵线、横线、高线”为引,谈了如何精心设计,进行“构思与设计”;以细化方案为突破口,谈了如何精当操作,落实实践举措;以文本成果、物化成果等为抓手,谈了如何精彩呈现,表达阶段成果;着眼精致管理,谈了如何细化过程和优化活动随后,区教科室陆正荣副主任结合2018年度各校(园)教育科研工作考核情况作了问题反馈,唐琴主任就2019年全区中小幼教育科研工作作了周密布署,提了具体要求。

第二阶段进行“指向教师专业发展的科研力提升”专家讲座。上海市教育学会秘书长、上海市教委民办高校督导专员、原上海市教委科技处文科处长、原上海市教育科学规划办公室主任苏忱教授应邀参会,为与会教师带来了“中小学教师如何开展教育科研”的专题报告。苏教授从教育科研活动的目的与方法、一般程序、学校开展科研活动的功能和作用、教师开展科研活动的特点、当前教育改革的若干热点问题等深入浅出,娓娓道来,带领在场教师领略教育科研的全貌,指明课题研究的方向。基于多年从事科研管理工作的经验,苏教授强调,中小学教师的科研应以中微观研究为主,侧重应用研究与开发研究,以推进学科发展和教改的实际效果为主要评价指标,以提高师资队伍为重要效标。苏教授提示,若要让自己的研究可供他人借鉴,应当“疏散拥挤点,找到突破口”,实现科研特有的价值。讲座既有理论概括,又有现实范例,现场的学习氛围随着苏教授循循善诱的讲解而渐入佳境。